Evaluación neuropsicológica: aproximaciones teóricas

Resumen

La presente ponencia introduce un híbrido conceptual denominado Neurosabermetría, entendido como un enfoque que combina la evaluación neuropsicológica de funciones frontales mediante la batería BANFE-3 con la construcción de métricas inspiradas en la sabermetría, originalmente desarrollada para el análisis de rendimiento en el béisbol.

El propósito central es trasladar el modelo estadístico al ámbito educativo para optimizar los mecanismos de aprendizaje, favoreciendo el desarrollo académico y logro estudiantil. El objetivo general consiste en caracterizar el perfil neuropsicológico de estudiantes de primer semestre de Uniciencia a partir de la aplicación de BANFE-3 y, simultáneamente, diseñar métricas conectómicas derivadas de los puntajes normalizados, que actúen como proxies del funcionamiento prefrontal. Entre los objetivos específicos se incluyen: analizar el desempeño en subpruebas de funciones ejecutivas, segmentar perfiles cognitivos grupales y fundamentar líneas de intervención diferenciadas para los distintos programas académicos.

Metodológicamente, el estudio se inscribe en un enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal, integrando técnicas como análisis de componentes principales, clustering, modelado de ecuaciones estructurales, redes neuronales y teoría de grafos, con el fin de representar de manera rigurosa la conectividad y eficiencia funcional del córtex prefrontal. A partir de esta integración, se construyeron ocho métricas de neurosabermetría que permiten articular el rendimiento neuropsicológico con variables de contexto académico, incluyendo hábitos de estudio, organización del tiempo y motivación. Se proyecta que la aplicación de este modelo proporcionará criterios objetivos para diseñar intervenciones personalizadas que potencien la maduración de procesos ejecutivos y favorezcan trayectorias de aprendizaje.

En conclusión, la neurosabermetría ofrece un marco conceptual y metodológico para el campo educativo que trasciende la evaluación diagnóstica, al abrir la posibilidad de transformar la información neuropsicológica en estrategias pragmáticas de apoyo académico, configurando un puente entre la neurociencia y la estadística aplicada, especialmente aquella orientada a encontrar potencialidades.