Ruta EcoSTEM: análisis de las tecnologías educativas para la enseñanza STEAM adaptadas al contexto rural colombiano

Resumen

La brecha digital y educativa que enfrentan las zonas rurales de Colombia sigue siendo una de las principales barreras para el desarrollo equitativo del país. En particular, el acceso a tecnologías educativas pertinentes y contextualizadas para la enseñanza de habilidades STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) continúa siendo limitado, afectando las trayectorias formativas de niños, niñas y jóvenes rurales. En este contexto, la presente ponencia expone los fundamentos teóricos, conceptuales y técnicos del proyecto Ruta EcoSTEM, una propuesta de investigación aplicada orientada al análisis y adaptación de tecnologías educativas basadas en inteligencia artificial y robótica para entornos rurales colombianos. El objetivo de la investigación es analizar las características funcionales, pedagógicas y contextuales que debe tener una tecnología educativa para lograr una enseñanza efectiva de habilidades STEM en comunidades rurales, a partir del estudio de caso del ecosistema Ruta EcoSTEM.

La metodología empleada parte de un enfoque cualitativo con diseño exploratorio, fundamentado en revisión bibliográfica y sistematización de antecedentes sobre educación STEM, apropiación tecnológica en contextos rurales, modelos de aprendizaje activo y desarrollo de tecnologías educativas emergentes. Se analizan experiencias nacionales e internacionales, así como políticas públicas recientes sobre transformación digital educativa y ética en inteligencia artificial.

Entre los resultados se destaca la identificación de elementos clave para el diseño de soluciones tecnológicas pertinentes en zonas rurales: funcionalidad offline, adaptabilidad cultural, personalización del aprendizaje mediante IA, y modelos pedagógicos basados en la resolución de problemas del entorno. Se concluye que el abordaje integral del proyectoRuta EcoSTEM que articula hardware, software y estrategias pedagógicas contextualizadas representa una contribución significativa a la innovación educativa rural, alineada con las metas de inclusión digital, equidad territorial y formación para el siglo XXI. Esta ponencia se propone como un insumo académico para el debate sobre tecnologías educativas con enfoque territorial.